Statut szkoły

• • •  

      

      STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. PROF. JADWIGI KOBENDZY

      W KOCZARAGACH STARYCH

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Spis treści

       

      Rozdział I – Postanowienia wstępne  

      Rozdział II - Cele i zadania Szkoły 

      Rozdział III – Organy Szkoły i organizacja Szkoły 

      Rozdział IV - Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły 

      Rozdział V - Uczniowie Szkoły 

      Rozdział VI – Zasady wewnątrzszkolnego oceniania 

      Rozdział VII – Prawa i obowiązki uczniów   

      Rozdział VIII – Oddziały przedszkolne  

      Rozdział IX - Postanowienia końcowe  

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Rozdział I – Postanowienia wstępne

      
      § 1

       1.Nazwa Szkoły: Szkoła Podstawowa im. prof. Jadwigi Kobendzy w Koczargach Starych.
       2.Adres: 05-080 Koczargi Stare, ul. Akacjowa 12, tel. 22 7229029, 22 7331180.
       3. Nazwa określona w ust. 1 powinna być stosowana na wszystkich pieczęciach i stemplach.

      4.Szkoła nosi imię prof. Jadwigi Kobendzy  nadane uchwałą NR LIV/563/2022 RADY GMINY STARE BABICE z dnia 25 listopada 2022 r.

      5. Szkoła posiada sztandar przekazany przez Radę Rodziców Szkoły Podstawowej prof. Jadwigi Kobendzy w dniu 27 października 2023 roku podczas uroczystości nadania imienia szkole.

      6.Szkoła posiada LOGO w kształcie pieczęci.

      § 2

      1.Organem prowadzącym Szkołę Podstawową im. prof. Jadwigi Kobendzy w Koczargach Starych jest Gmina Stare Babice z siedzibą przy ul. Rynek 21, 05-082 Stare Babice.
      2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.
      3. Obwód Szkoły określa Uchwała Rady Gminy Stare Babice nr XXVII/273/17 z dnia 30 marca 2017 r.

      4.Szkoła prowadzi ośmioletni cykl kształcenia.

      5.Szkoła, za zgodą Organu prowadzącego, może prowadzić oddziały przedszkolne i integracyjne.
      6.Szkoła jest jednostką budżetową.

      7. Organ prowadzący może nadać Szkole imię, zgodnie z odrębnymi przepisami.

      8. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły na zasadach i warunkach określonych w ustawie – Prawo Oświatowe.

      § 3

      Ilekroć w niniejszym Statucie jest mowa bez bliższego określenia: 
      1. Szkoła – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. prof. Jadwigi Kobendzy  w Koczargach Starych,
      2. Statut – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy   w Koczargach Starych,

      3. Organ prowadzący – należy przez to rozumieć Gminę Stare Babice,
      4. Dyrektor – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy   w Koczargach Starych,

      5. Rada Pedagogiczna – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy   w Koczargach Starych,

      6. Samorząd Uczniowski – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy w Koczargach Starych,

      7. Rada Rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy w Koczargach Starych,

      8. Rada Szkoły – należy przez to rozumieć Radę Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy w Koczargach Starych,

      9. ustawa – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe,
      10. nauczyciel – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy  w Koczargach Starych,

      11. rodzice – należy przez to rozumieć także jednego rodziców lub prawnych opiekunów ucznia,
      12. podstawę programową – należy przez to rozumieć obowiązkowe na danym etapie kształcenia, zestawy treści nauczania oraz umiejętności, które są uwzględniane w programach nauczania i umożliwiają ustalenie wymagań na poszczególne oceny szkolne i wymagań egzaminacyjnych,
      13. dziecko lub uczeń – należy przez to rozumieć ucznia Szkoły Podstawowej im. prof. Jadwigi Kobendzy w Koczargach Starych,

      14. obowiązek szkolny – oznacza obecność ucznia na zajęciach szkolnych. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego należy rozumieć, co najmniej 50% nieusprawiedliwionych nieobecności w okresie jednego miesiąca.

      Rozdział II - Cele i zadania Szkoły

      
      § 4 

      1. Szkoła kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej a także wskazaniami Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowego Paktu Praw Obywatelskich i  Politycznych i Konwencji o Prawach Dziecka.
      2. 
         2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wykonawczych do tej ustawy, a w szczególności:

      1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły poprzez realizację:   a) szkolnego zestawu programów nauczania, ustalanego zgodnie z odrębnymi przepisami, dostosowanego do możliwości psychofizycznych uczniów, b) szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego, c) innowacji i eksperymentów prowadzonych zgodnie z odrębnymi przepisami, oraz przestrzeganie szkolnego systemu oceniania; 2) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia, poprzez:   realizację szkolnego systemu preorientacji zawodowej, za którego realizację odpowiedzialny jest wychowawca, b) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i instytucjami wspomagającymi oświatę, 3) kształtuje środowisko wychowawcze w ścisłym kontakcie z rodzicami i placówkami oświatowo-wychowawczymi, poprzez:   a) wspomaganie przez Szkołę wychowawczej funkcji rodziny, b) angażowanie rodziców w życie Szkoły, 4) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej, poprzez:    a) eksponowanie elementów kultury i tradycji narodowej przy realizacji programów nauczania, działalność organizacji szkolnych, organizację uroczystości i akademii oraz wycieczek,  b) organizację lekcji religii-etyki na zasadach i w wymiarze określonych odrębnymi przepisami,  5) udziela uczniom stałej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, poprzez:    a) stałą współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie:     - diagnozowania przyczyn niepowodzeń szkolnych i zaburzeń zachowania,      - orzecznictwa w zakresie specjalnych form kształcenia,  b) organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych - umożliwiających bieżące nadrabianie braków w umiejętnościach i wiadomościach,  c) organizację dodatkowych zajęć specjalistycznych: rewalidacyjnyh, logopedycznych, socjoterapeutycznych, korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych, d) realizację zindywidualizowanej ścieżki realizacji kształcenia, w tym również obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego; e) nauczania indywidualnego w domu ucznia, f) realizację z uczniem indywidualnego programu nauczania z jednego lub kilku przedmiotów, g) realizację indywidualnego toku nauki, h) indywidualizację nauczania w toku zajęć lekcyjnych, i) porady i konsultacje, j) warsztaty, k) wczesne wspomaganie rozwoju uczniów oddziału przedszkolnego, l) prowadzenie działalności wychowawczej przez wychowawców opartej na różnych formach badań diagnostycznych / ankiety, obserwacje, wywiady i inne/ w celu realizacji zadań określonych w § 8 ust.2, m) współpracę z rodzicami uczniów /w formie indywidualnych kontaktów, zebrań, prelekcji itp./ zabezpieczając realizację ich praw określonych w § 8 ust.2; 6) umożliwia pobieranie nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami 7) umożliwia uczniom rozwijanie zainteresowań, poprzez:   a) wskazywanie rodzicom możliwości dalszego rozwoju szczególnych uzdolnień i predyspozycji dzieci,  b) organizowanie zajęć nadobowiązkowych i dodatkowych /np. kół przedmiotowych, sportowych lub zainteresowań oraz warsztatów, kursów i szkoleń, c) udział w projektach edukacyjnych instytucji zewnętrznych wspomagających oświatę d) indywidualizację nauczania w toku zajęć lekcyjnych,  e) objęcie ucznia indywidualnym tokiem nauki lub programem nauczania jednego lub kilku przedmiotów na zasadach określonych odrębnymi przepisami,  8) promuje idee wolontariatu i stwarza uczniom możliwość podejmowania działań na rzecz innych osób, w celu kształtowania postaw prospołecznych.    W szkole działa rada wolontariatu, której zasady określa odrębny jej regulamin.  Działania wolontarystyczne mogą być inicjowane przez uczniów, rodziców, nauczycieli i specjalistów. c) Organizację wolontariatu określa Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły. d) W wolontariacie mogą brać udział wszyscy uczniowie z zachowaniem zasady dobrowolności i za pisemną zgodą rodziców. Działania wolontariackie są dostosowane do wieku i możliwości uczniów. e) W zakresie wolontariatu szkoła współpracuje z instytucjami publicznymi i organizacjami pozarządowymi. 9) upowszechnianie i  wdrażanie wiedzy dotyczącej zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia, w tym kształtowanie zdrowego stylu życia, zwiększenie aktywności fizycznej uczniów, poprawa sposobu odżywiania, zmniejszenie narażania się na szkodliwe czynniki i substancje, co umożliwi uczniom zwiększenie kontroli nad własnym zdrowiem oraz jego poprawę.

      § 5 

      1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły, zapewniając im bezpieczeństwo zgodnie z następującymi zasadami:

      1) nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci podczas:   a) prowadzonych przez siebie zajęć, b) pełnionego dyżuru w czasie przerwy lekcyjnej oraz przed i po zakończeniu zajęć, zgodnie z harmonogramem dyżurów, c) zajęć poza terenem Szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami dotyczącymi zasad ich organizacji,  2) personel obsługowy ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci podczas dowozu i odwozu autokarami uczniów,  których rodzice deklarują i akceptują pisemnie chęć i harmonogram korzystania z nich, 3) coroczne zapoznanie uczniów z zasadami BHP, alarmowania i reagowania na zagrożenia, ewakuacji, 4)  proponuje ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków, 5) przeciwdziałanie postawom i zachowaniom stanowiącym zagrożenie dla innych uczniów, poprzez:   a) opracowanie indywidualnego programu pracy wychowawczej z uczniem, b) nałożenie przez wychowawcę klasy obowiązku udziału ucznia i jego rodzica w spotkaniu dla rodziców ucznia, c) zobowiązanie ucznia do udziału z w zajęciach terapeutycznych organizowanych przez szkołę, za zgodą jego rodziców, pod rygorem otrzymania nagannej oceny zachowania w danym okresie klasyfikacyjnym, o którym mowa w §9 p.2 6) powiadamianie o zmianach w harmonogramie dnia lub tygodnia zajęć co najmniej w dniu poprzedzającym zmianę. Zmiany organizacji dnia zajęć bez naruszania harmonogramu mogą być ogłaszane w każdym czasie.

      1a.  Szkoła w okresie zawieszenia zajęć wdraża procedury bezpieczeństwa, zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego, Ministerstwa Zdrowia Ministerstwa Edukacji i Nauki zmniejszające ryzyko zakażenia się chorobami zakaźnymi.

      2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza:

      1) uczniami mającymi znaczne trudności w nauce, w formie:    a) wskazywania rodzicom/prawnym opiekunom potrzeby badań specjalistycznych,   b) realizowania zaleceń lekarzy specjalistów, zaleceń i orzeczeń psychologa, c) opracowania indywidualnego planu pracy z uczniem umożliwiającego nadrobienie braków edukacyjnych, 2) uczniami, którym z powodów rodzinnych lub losowych potrzebne są specjalne formy pomocy, poprzez:    a) pedagogizację rodziców, b) przeciwdziałanie patologiom rodziny, poprzez: - udzielanie pomocy finansowej lub rzeczowej, zgodnie z odrębnymi przepisami, - współpracę z gminną opieką społeczną, - współpracę z Policją oraz kuratorami sądowymi, c) prawne egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego, d) wnioskowanie o ograniczenie lub pozbawienie praw rodzicielskich, e) wnioskowanie o otoczenie opieką przez rodzinę zastępczą f) otoczenie ucznia szczególną opiekę dydaktyczną i wychowawczą.

      3. W celu zabezpieczenia pełnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła  zatrudnia  nauczycieli pedagogów, pedagogów specjalnych,  psychologów, terapeutów pedagogicznych, logopedów lub socjoterapeutów.

      3a. W przypadku czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest realizowana w formach dostosowanych do możliwości jej sprawowania w formie zdalnej. Informacja o sposobie  i trybie realizacji zadań z zakresu PPP przekazywana jest rodzicom i uczniom, a w przypadku zajęć rewalidacyjnych ustalana z rodzicami oraz rejestrowana w opracowanym IPET-cie dla ucznia.

      4. Osoby wymienione w punkcie 3 wraz z wychowawcą klasy są odpowiedzialne za zapoznanie nauczycieli uczących w danym oddziale z ewentualnymi, specyficznymi potrzebami edukacyjnymi lub zdrowotnymi uczniów.

      5. W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa wnętrze budynku oraz działka szkolna są monitorowane systemem telewizji przemysłowej.

      § 6

      1. Dyrektor Szkoła powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, czyli wychowawcy. 
      2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej Szkoła stara się, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały cykl nauczania. 
      3. Rodzice i uczniowie mają możliwość wpływania na dobór lub zmianę nauczyciela-wychowawcy oraz opiekuna organizacji uczniowskiej na zasadach: 

      1) dobór wychowawcy lub opiekuna następuje na zebraniu organizacyjnym Rady Pedagogicznej przed rozpoczęciem roku szkolnego z uwzględnieniem wszystkich wniosków, które wpłyną do Dyrektora do dnia jej zwołania,  2) zmiany wychowawcy lub opiekuna dokonuje Dyrektor w nieprzekraczalnym terminie 14 dni roboczych, na pisemny wniosek powyżej 50% uczniów lub rodziców uczniów prowadzonej przez nauczyciela klasy. Odmowa zmiany wychowawcy następuje w formie decyzji Dyrektora Szkoły.

      Rozdział III – Organy Szkoły i organizacja Szkoły

      
      § 7

      1. Organami Szkoła są:

      1) Dyrektor, 2) Rada Pedagogiczna,  3) Rada Rodziców, 4) Samorząd Uczniowski,

      2. W Szkole może działać Rada Szkoły.
      3. Kompetencje organów Szkoły:

      1) Dyrektor w szczególności:      a) organizuje pracę Szkoły poprzez wydawanie zarządzeń, decyzji administracyjnych zgodnych z Kodeksem Postępowania Administracyjnego oraz ponosi odpowiedzialność za jej efekty, b) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczną, wychowawczą-opiekuńczą oraz reprezentuje Szkołę na zewnątrz, c) powołuje i odwołuje wicedyrektora Szkoły, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, rady szkoły i Rady Pedagogicznej, d) sprawuje nadzór pedagogiczny składa w tym zakresie sprawozdanie przed Radą Pedagogiczną, Organem prowadzącym oraz Organem sprawującym nadzór pedagogiczny, zgodnie zobowiązującymi przepisami, e) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej oraz innych organów, podjęte w ramach ich kompetencji, f) reguluje sprawy wynagradzania pracowników poprzez wydawanie wewnętrznych regulaminów pracy, oraz wynagradzania, g) buduje plan finansowy oraz dysponuje środkami na bieżącą działalność Szkoły, h) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i innych pracowników nie będących nauczycielami, i) ma możliwość oceniania, nagradzania i karania pracowników zgodnie z wewnętrznym Regulaminem Pracy, j) może wnioskować do Mazowieckiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, k)odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w sytuacjach, gdy na terenie, na którym znajduje się szkoła mogą wystąpić zdarzenia, które zagrażają zdrowiu uczniów, l) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych. 2) Rada Pedagogiczna:   Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: a) zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez radę szkoły lub placówki; b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów; c) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły lub placówki oraz radę rodziców; d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki; e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów; f) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: g) organizację pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi; h) projekt planu finansowego szkoły lub placówki będącej jednostką budżetową; i) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień; j) propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 3) Samorząd Uczniowski w szczególności:   a) organizuje życie szkolne społeczności uczniowskiej, b) współuczestniczy w realizacji planów pracy Szkoły, c) opiniuje program wychowawczo-profilaktyczny, d) reprezentuje interes ogółu uczniów wobec pozostałych organów Szkoły, e) w porozumieniu z innymi organami szkoły tworzy radę wolontariatu, f) ma prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego, na zasadach określonych w § 6 ust.3,  4) Rada Rodziców w szczególności:    a) wspiera działalność statutową Szkoły, b) uchwala, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły, c) gromadzi środki finansowe pochodzące z dobrowolnych składek oraz innych źródeł, d) występuje do Rady Pedagogicznej oraz Dyrektora z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły, e) opiniuje programy poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, zgodnie z odrębnymi przepisami.

      4. Wszystkie organy działające w Szkole, oprócz Dyrektora, określają swoje stanowiska stanowiące, opiniujące i wnioskujące poprzez podejmowanie uchwał, których formy i tryb podejmowania regulują ich regulaminy.
      5. Wszystkie organy działające w Szkoła, oprócz Dyrektora, swoje spotkania protokołują w księgach protokołów, ponumerowanych i przesznurowanych.
      6. Zasady współdziałania organów Szkoły:

      1) Dyrektor koordynuje i nadzoruje działalność wszystkich organów Szkoły, poprzez   a) zwoływanie posiedzeń Rady Pedagogicznej, b) udział w posiedzeniach /zebraniach/ organów szkoły lub komisji z nich wyłonionych, c) przyjmowanie i rozpatrywanie wniosków i uwag dotyczących całokształtu życia Szkoły; 2) pozostałe organy Szkoły mają wzajemną możliwość wpływu na tworzenie własnych planów pracy poprzez udział w walnych zebraniach;

      7. Ewentualne konflikty między organami Szkoły rozpatrywane są przez komisję rozjemczą powołaną każdorazowo przez Dyrektora, w której skład wchodzą wszyscy przewodniczący /opiekunowie/ poszczególnych organów Szkoły;

      1)komisja rozjemcza na początku swej działalności wyłania ze swego składu przewodniczącego,  2) z zebrania komisja rozjemcza sporządza protokół, 3) protokoły z posiedzeń komisji rozjemczej rejestrowane są w sekretariacie Szkoły i pozostają w jego dokumentacji, 4) w przypadku, gdy komisja rozjemcza nie określi jednoznacznie swojego stanowiska, decyzja należy do Dyrektora.

      § 8

      1. Rodzice i nauczyciele współdziałają w wychowaniu i kształceniu dzieci.
      2. Szkoła współdziałając z rodzicami uwzględnia ich prawo do:

      1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej grupie uczniowskiej oraz Szkole poprzez:   a) informacje na zebraniu ogólnym na początku roku szkolnego, b) spotkania wychowawców z rodzicami; c) powiadamianie w dzienniku elektronicznym oraz na stronie internetowej Szkoły, o:    - programach nauczania i wymaganiach edukacyjnych,  - planach działań, przedsięwzięciach dydaktyczno-opiekuńczych i warunkach ich organizacji, - zmianach organizacji dnia zajęć,  2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, poprzez:    a) wyłożenie statutu Szkoły w bibliotece szkolnej oraz stałe udostępnienie na stronie internetowej Szkoły,  b) bieżące informowanie rodziców o przysługujących im prawach;  3) uzyskania rzetelnej informacji na temat zachowania, postępów oraz ewentualnych trudności w nauce poprzez:    a) organizację, zebrań lub dni otwartych raz w pełnym miesiącu nauki, b) indywidualne kontakty z nauczycielami, c) przekazywanie uwag i spostrzeżeń związanych z nauką i zachowaniem ucznia, m.in. za pomocą dziennika elektronicznego,  d) pisemną informację o formach i okresie przyznanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej e) pisemną informację o ocenach klasyfikacyjnych na koniec okresu klasyfikacyjnego,  4) zawiadomienie o przewidywanej ocenie niedostatecznej z przedmiotu lub nagannej oceny zachowania w klasyfikacji śródrocznej lub klasyfikacji rocznej w formie:    a) ustnej, z odnotowaniem w dokumentacji wychowawcy z podpisem rodzica, b) pisemnej, listem poleconym, za potwierdzeniem odbioru, wysłanym przez sekretariat Szkoły z podpisem wychowawcy i Dyrektora,  c) z wykorzystaniem komunikatora wewnętrznego dziennika elektronicznego, jeżeli wychowawca stwierdza aktywność rodzica w tym systemie  5) uzyskania informacji i porad w sprawach i wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci, poprzez:    a) współpracę z wychowawcą i psychologiem współpracującym z Szkołą,  b) zalecanie w uzasadnionych przypadkach wykonania badań specjalistycznych, c) organizowanie indywidualnych spotkań rodziców i uczniów najwyższych klas ze specjalistą od preorientacji zawodowej; 6) wyrażania i przekazywania Organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny lub Organowi prowadzącemu opinii na temat funkcjonowania Szkoły, jeżeli wnioski lub uwagi skierowane do Dyrektora nie przynoszą satysfakcjonujących rozstrzygnięć.

      3. Do obowiązków rodziców należy: 

      1) stworzenie warunków do realizacji obowiązku szkolnego ich dzieci, a w szczególności regularne posyłanie dziecka do szkoły - zwalnianie z zajęć jedynie w uzasadnionych przypadkach; w jednej z form:    a) wpisu w dzienniczek ucznia potwierdzony własnoręcznym podpisem rodzica lub prawnego opiekuna, b) z wykorzystaniem własnego konta rodzica w systemie dziennika elektronicznego, po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału i złożeniu stosownego oświadczenia,  2) wyposażenie dziecka w wymagane podręczniki i przybory niezbędne do udziału w zajęciach,  3) troska o schludny wygląd dziecka,  4) usprawiedliwianie nieobecności  w ciągu tygodnia od dnia powrotu ucznia do szkoły, 5) udział w zebraniach rodziców, dniach otwartych oraz indywidualny kontakt z nauczycielem,  6) angażowanie się w życie szkoły w formie proponowanej przez Radę Rodziców,  7) zapewnienie dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza Szkołą warunków nauki określonych w zezwoleniu,  8) w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły zapewnienie dziecku warunków i narzędzi niezbędnych do realizacji obowiązku szkolnego.

      § 9

      1.Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 
      2. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy (semestry) klasyfikacyjne. Pierwszy okres kończy się nie później, niż w dniu poprzedzającym ferie zimowe, drugi z końcem roku szkolnego. 
       

      § 10

      1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki na dany rok szkolny określa arkusz organizacji Szkoły.
      2. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora na postawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego.
      3. Tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych powinien być względnie stały, a ewentualne jego zmiany winny być konsultowane z zainteresowanymi podmiotami.

      4. uchylony

      5.  Dyrektor szkoły zawiesza   zajęcia na czas oznaczony w razie wystąpienia na danym terenie:
      1) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
      2) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
      3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
      4) nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1–3.
      6. W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 5, na okres powyżej dwóch dni dyrektor organizują dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust.5

      7. Szczegółowy opis organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość  zawiera Regulamin organizacji pracy szkoły w okresie nauki zdalnej.

      8. O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 6, dyrektor szkoły informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

      9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, mogą odstąpić od organizowania dla uczniów zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 6

      § 11

       1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania zgodnym z ramowym planem nauczania oraz programem wybranym ze szkolnego zestawu programów nauczania,. 
      2. uchylony
      3. uchylony
      4. Podziału oddziału na grupy dokonuje się zgodnie z odrębnymi przepisami, lub za zgodą Organu Prowadzącego.
      5. Za zgodą Organu Prowadzącego może prowadzić oddziały z rozszerzeniami programowymi.
      6. Podziału oddziału na grupy wg stopnia zaawansowania znajomości języka obcego dokonuje się na podstawie testu poziomującego z początkiem roku szkolnego.
      7. Uczniowie nierealizujący obowiązku szkolnego lub przejawiający cechy demoralizacji, którzy ukończyli 18 lat mogą być skreśleni z listy uczniów uchwałą Rady Pedagogicznej.

      8.  W szkole może być zorganizowany oddział przygotowawczy dla uczniów nie znających języka polskiego. Zajęcia odbywają się w budynku szkoły.
      9. Oddział przygotowawczy może być zorganizowany w trakcie roku szkolnego. Za zgodą organu prowadzącego szkołę do oddziału przygotowawczego mogą uczęszczać uczniowie zapisani do innej szkoły lub innych szkół.
      10. Uczniów niebędących obywatelami polskimi do oddziału przygotowawczego kwalifikuje zespół powołany przez dyrektora szkoły, w skład którego wchodzi dwóch nauczycieli oraz pedagog lub psycholog. Znajomość języka polskiego jest badana w formie rozmowy z uczniem.
      11. Oddział przygotowawczy może liczyć do 25 uczniów. Dopuszcza się nauczanie w klasach łączonych:    I-III, IV-VI, VII-VIII.

      12. Wymiar zajęć w oddziale przygotowawczym wynosi:

      1. 1. 1. 1. 3. dla klas I-III – co najmniej 20 godzin tygodniowo,
                  4. dla klas IV-VI – co najmniej 23 godziny tygodniowo,
                  5. dla klas VII-VIII – co najmniej 25 godzin tygodniowo.

      13. Tygodniowy wymiar godzin ustalony przez dyrektora określa arkusz organizacji szkoły.
      14. Zajęcia w oddziale przygotowawczym mają charakter integracyjny,  przygotowują uczniów do nauki w polskiej szkole. Prowadzone są w oparciu o szkolne programy nauczania z zakresu kształcenia ogólnego dostosowywane pod względem zakresu treści nauczania, metod i form do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
      15. Nauka języka polskiego odbywa się według programu nauczania opracowanego na podstawie ramowego programu kursów nauki języka polskiego dla cudzoziemców. Wymiar godzin nauczania jest nieograniczony, nie mniejszy niż 6 godzin tygodniowo. Pozostały wymiar godzin jest wykorzystany na inne zajęcia.
      16. Zajęcia edukacyjne w oddziale przygotowawczym prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów, którzy mogą być wspomagani przez pomoc nauczyciela władającą językiem ukraińskim.
      17. Okres nauki ucznia w oddziale przygotowawczym trwa do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w roku szkolnym, w którym uczeń został zakwalifikowany do oddziału przygotowawczego, z tym że okres ten w zależności od postępów w nauce ucznia i jego potrzeb edukacyjnych może zostać skrócony albo przedłużony, nie dłużej niż o jeden rok szkolny. Decyzję o skróceniu albo przedłużeniu okresu nauki ucznia w oddziale przygotowawczym podejmuje Rada Pedagogiczna na wniosek uczących ucznia nauczycieli, pedagoga lub psychologa.
      18. Sposób diagnozowania umiejętności uczniów, a następnie określania ich postępów w nauce, w szczególności w zakresie nauki języka polskiego, odbywa się na zasadach określonych w rozdziale rozdziale IV.
      19. Uczniowie cudzoziemscy mogą być objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną na warunkach określonych dla uczniów polskich. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów z Ukrainy organizowana jest w szczególności w związku z doświadczeniem migracyjnym. Szczegółowe zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa statut w części dotyczącej udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

      § 12

      1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
      2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przerwa międzylekcyjna od 10 do 20 minut.
      3. Rada Pedagogiczna w uzasadnionych przypadkach, po zasięgnięciu opinii organów wymienionych w § 7 ust.1, może podjąć uchwałę zmieniającą ustalenia w ust.1 i 2. z tym, że zmiana czasu trwania godziny lekcyjnej nie może naruszać ogólnego tygodniowego czasu pracy obliczonego na podstawie ramowego planu nauczania. 
      4. W szkole działa wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, którego celem jest przygotowanie uczniów do wyboru szkoły ponadpodstawowej i zawodu oraz kreowania swojej kariery zawodowej.
      5. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego zawiera działania skierowane do wszystkich uczniów i zróżnicowane w zależności od ich potrzeb rozwojowych.
      6. Zasady organizacji doradztwa zawodowego i harmonogram działań określone będą w odrębnym dokumencie zatytułowanym „Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego”, udostępnionym uczniom i rodzicom.
      7. Wymiar zajęć doradztwa zawodowego określają odrębne przepisy.

      § 13

      1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, nadobowiązkowe lub dodatkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach międzyoddziałowych, a także w formie wyjazdów i wycieczek. 
      2. Minimalną oraz maksymalną liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych i dodatkowych prowadzonych w Szkole określa podmiot, który je finansuje, jeśli przepisy szczegółowe nie stanowią inaczej.

      § 14

       1. Szkoła może przyjmować na praktyki pedagogiczne słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych, zgodnie z odrębnymi przepisami. 

      § 15

      1. Biblioteka jest pracownią interdyscyplinarną dla wszystkich działań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły.

      2. Nauczyciel bibliotekarz realizuje następujące zadania: 

      1) współuczestniczy w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, 2) zaspokaja potrzeby i zainteresowania książką społeczności szkolnej, 3) wzbogaca warsztat pracy nauczyciela, 4) popularyzuje wiedzę pedagogiczną, 5) gromadzi i popularyzuje wiedzę o regionie, 6) gromadzi i udostępnia prawo wewnątrzszkolne. 7) ewidencjonuje podręczniki i materiały edukacyjne udostępniane nieodpłatnie uczniom.

      3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, ich rodzice, nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.

      3a. W czasie zawieszenia zajęć stacjonarnych tworzy się regulamin pracy biblioteki  zgodny z zaleceniami  GIS, MZ i MEiN.
      4. Za zniszczenie lub zagubienie wypożyczonego nieodpłatnie podręcznika przed upływem jego trzyletniego użytkowania, rodzic ponosi odpłatność, która stanowi dochód Organu Prowadzącego.
      5. Nadzór nad pracą biblioteki sprawuje Dyrektor.
      6. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają: 

      1) gromadzenie i przechowywanie zbiorów, 2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę, 3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego oraz niektórych zajęć dydaktycznych, 4) przeglądanie zasobów Internetu, na zasadach określonych regulaminem biblioteki.

      7. Czas pracy biblioteki powinien umożliwiać dostęp do zbiorów podczas zajęć lekcyjnych oraz po ich zakończeniu.
      8. Szczegółowe zasady korzystania ze zbiorów biblioteki, w tym zasady wypożyczania podręczników określa jej regulamin. Korzystający ze zbiorów zobowiązani są do jego przestrzegania. 

      9. W czasie zawieszenia zajęć stacjonarnych zasady korzystania ze zbiorów biblioteki określa regulamin zgodny z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego, Ministerstwa Zdrowia, Ministerstwa edukacji i Nauki.

      § 16

      1. Szkoła przeznacza odpowiednie pomieszczenia dla realizacji celów statutowych: 

      1) sale lekcyjne ogólnodostępne, 2) sale lekcyjne przypisane do oddziałów, 3) pracownie przedmiotowe, w tym halę sportową, 4) świetlicę, 5) stołówkę, 6) boisko szkolne z placem zabaw, oraz ogród szkolny, stanowiące teren rekreacyjno - sportowy      7) gabinet logopedii, 8) gabinet pielęgniarki szkolnej, 9) gabinet terapii pedagogicznej, 10) pomieszczenia administracyjne, 11) szatnie.

      2. Szkoła prowadzi stronę internetową zawierającą ogólnodostępne podstawowe informacje o szkole.

      § 17

      1. W Szkole dla uczniów, działa świetlica szkolna. Jej celem jest:

      1) organizowanie opieki przed lub po zakończeniu zajęć dydaktycznych, 2) organizowanie zajęć dla uczniów z trudnościami w nauce, 3) sprawowanie opieki nad uczniami z rodzin niewydolnych wychowawczo.

      2. Do zadań świetlicy szkolnej należy w szczególności:

      1) organizowanie pomocy uczniom w wyrównywaniu deficytów rozwojowych oraz doskonaleniu opanowania treści i umiejętności programowych, 2) tworzenie uczniom warunków do pracy własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej, 3) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój dziecka, 4) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień dzieci oraz organizowanie odpowiednich zajęć, 5) tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, 6) włączanie się w realizację programów, m.in. wychowawczo-profilaktycznego.

      3. W Szkole działa szkolna stołówka obsługująca uczniów i pracowników szkoły. 
      4. Rozliczenie wpłat i wydanych posiłków jest realizowane w formie elektronicznej w kartotece konsumenta.
      5. Pielęgniarka szkolna wykonuje zadania z zakresu ochrony i promocji zdrowia. 

      Rozdział IV - Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

      § 18

      1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
      2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników o których mowa w ust.1 określają odrębne przepisy.
      3. Nauczyciele oraz pracownicy pedagogiczni oraz osoby niebędące nauczycielami realizujące zajęcia dydaktyczne tworzą Radę Pedagogiczną Szkoły.
      4. Nauczyciele uczący w danym oddziale tworzą zespół nauczycieli oddziału, którego przewodniczącym jest wychowawca. Zadania zespołu określa Regulamin Pracy Rady Pedagogicznej.
      5. Członkowie Rady Pedagogicznej w celu realizacji określonych zadań mogą tworzyć komisje lub zespoły, w szczególności: zespół wychowawczy lub zespoły przedmiotowe.
      6. Zespół Wychowawczy tworzą nauczyciele o których mowa w p.4, wicedyrektor szkoły oraz pedagog i psycholog szkolny. Do zadań zespołu należy:

      1) rozwiązywanie bieżących problemów wychowawczych i opiekuńczych uczniów, 2) analizowanie sytuacji społecznej uczniów i organizowanie ewentualnej pomocy, 3) informowania rodziców o możliwościach pomocy socjalnej,  4) opiniowanie wniosków o przeniesienie ucznia do innej klasy.

      7. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor, którego powołuje i odwołuje Organ prowadzący, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
      8. W szkole działa Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej - składający się z członków:

      1) stałych: wicedyrektora, pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa szkolnego, terapeuty pedagogicznego, logopedy, 2) niestałych: wychowawcy wraz z nauczycielami uczącymi w oddziale do którego należy uczeń,  którego sprawa jest rozpatrywana przez zespół oraz nauczycielami wspomagającymi proces edukacyjny lub współorganizującymi kształcenie.

      9. Do zadań zespołu należy organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

      1) wspieranie rozwoju uczniów wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia, 2) zalecanie form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 3) planowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji, 4) opracowywanie indywidualnych planów pracy dla uczniów, o których mowa w Regulaminie Zespołu Pomocy Psychologiczno Pedagogicznej, 5) opracowywanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów posiadających orzeczenie, 6) dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, 7) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

      10. Szczegółowe zadania i zasady działania Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej określają odrębne przepisy.

      § 19                        

      1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jej jakość i wyniki, a także za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
      2. Szczegółowy zakres zadań nauczyciela związany jest z poszczególnymi sferami jego działalności, a mianowicie:

      1) troska o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów:    a) ciągła obecność podczas prowadzonych przez siebie zajęć,  b) przeciwdziałanie nieprawidłowym postawom podopiecznych,  c) troska o dyscyplinę pracy na zajęciach,  d) pełnienie dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych, e) notację postaw uczniów w szkolnej bazie spostrzeżeń; 2) prawidłowa organizacja i przebieg procesu dydaktycznego:    a) odpowiedni dobór programu nauczania dla danego zespołu uczniów tworzących oddział, b) zapoznanie, z początkiem każdego roku szkolnego, uczniów i ich rodziców z wymaganiami edukacyjnymi, oraz przewidywanymi formami ewaluacji osiągnięć uczniów,  c) pełna realizacja przyjętego programu nauczania zatwierdzonego przez Dyrektora wg przyjętego rozkładu jego treści, d) dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów,  e) indywidualizacja procesu nauczania,  f) troska o jego efektywność i atrakcyjność,  g) wykorzystywanie dostępnych pomocy dydaktycznych, środków audiowizualnych i innych technicznych środków nauczania;  3) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, rozwijanie ich zdolności i zainteresowań, poprzez:    a) indywidualizację pracy z uczniem zdolnym w trakcie procesu lekcyjnego, b) organizację zajęć nadobowiązkowych lub dodatkowych /np. kół przedmiotowych, wycieczek, kół zainteresowań i innych/, c) wnioskowanie o nauczanie indywidualnym programem lub indywidualnym tokiem nauki,  4) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych poprzez:    a) dostosowanie wymagań do możliwości ucznia,  b) uzupełnianie braków w wiadomościach i umiejętnościach na zajęciach wyrównawczych oraz reedukacyjnych, c) kierowanie na zajęcia specjalistyczne /logopedyczne, socjoterapeutyczne i inne/ na podstawie zaleceń psychologa lub innego specjalisty; d) w uzasadnionych przypadkach, budowę indywidualnego planu pracy z uczniem w zakresie przedmiotów, z których uczeń uzyskał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną 5) systematyczną ocenę wiedzy i umiejętności uczniów z uwzględnieniem następujących zasad:    jawności oceny oraz jej uzasadnienia,  b) zgodności z wymaganiami edukacyjnymi określonymi w Zasadach Oceniania Wewnątrzszkolnego, a w okresie prowadzenia zdalnego nauczania określenia w zależności od prowadzonych zajęć formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów, które należy przekazać uczniom i rodzicom drogą elektroniczną, c) obiektywizmu i sprawiedliwości, 6) realizacja Programu wychowawczego- profilaktycznego w zakresie przyjętych w nim zobowiązań, 7) dbałość o pomoce dydaktyczne i wyposażenie Szkoły: 8) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, poprzez:    a) uczestnictwo w szkoleniach Rady Pedagogicznej, konferencjach przedmiotowych, spotkaniach metodycznych, lekcjach koleżeńskich i innych formach doskonalenia zawodowego, b) uczestnictwo w kursach doskonalących wiedzę i umiejętności przedmiotowe, metodyczne i pedagogiczne,  c) korzystanie z literatury przedmiotu oraz czasopism, d) korzystanie z pomocy nauczycieli oraz doradcy-metodyka, e) ewentualne uzupełnianie wykształcenia do wymaganego, zgodnie z odrębnymi przepisami;  9) prowadzenie, z należytą starannością, szkolnej dokumentacji nauczania w sposób zgodny z obowiązującymi przepisami i regulacjami wewnętrznymi, 10) udział w mierzeniu jakości pracy szkoły,  11) przedstawianie Radzie Pedagogicznej sprawozdań z udziału w różnego rodzaju programach i projektach ze szczególnym uwzględnieniem efektów dydaktyczno-wychowawczych, 12) dokonywanie klasyfikacji śródrocznej i rocznej w terminach wyznaczanych przez Dyrektora.

      3. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują opiekę ciągłą nad uczniami
      4. Nauczyciele mają prawo do:

      1) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów, 2) wolności głoszenia własnych poglądów, nienaruszających godności innych ludzi, 3) współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody wyboru metody jego realizacji, w uzgodnieniu z zespołem przedmiotowym, 4) jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy, 5) stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego.

      §20

        1. Zadaniem wychowawcy jest w szczególności:

      1) pełnienie funkcji przewodniczącego zespołu nauczycieli uczących w oddziale, 2) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie, 3) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów, 4) występowanie w obronie interesów uczniów wobec pozostałych członków społeczności szkolnej, 5) przeciwdziałanie patologii i niedostosowaniu społecznemu uczniów i ich rodziców, w tym realizację zadań określonych w § 5, p.1-4 6) ocena zachowania uczniów zgodnie z  Ocenianiem wewnątrzszkolnym

        2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w p.1:

      1) realizuje szkolny program wychowawczo-profilaktyczny, 2) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, 3) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i rodzicami:   a) różne formy życia klasowego, b) ustala treść i formę zajęć w ramach godzin wychowawczych skorelowaną z Programem wychowawczo-profilaktycznym Szkoły,  4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka /dotyczy uczniów szczególnie uzdolnionych oraz uczniów z niepowodzeniami, trudnościami w nauce lub innymi problemami/, 5) prowadzi własną udokumentowaną diagnostykę zespołu klasowego, 6) utrzymuje stały kontakt z rodzicami w celu:   a) rozpoznania środowiska rodzinnego dla ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych, b) udzielania im pomocy w ich oddziaływaniach wychowawczych i otrzymywania takiej pomocy w swoich działaniach, c) włączenia rodziców w sprawy życia oddziału i Szkoły; 7) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień dzieci. 8) realizuje zagadnienia kształtujące postawy prozdrowotne uczniów oraz ugruntowuje wiedzę na temat ochrony klimatu, a także zagadnienia wskazujące korzyści ze znajomości prawa w codziennym życiu, gospodarowania posiadanymi środkami finansowymi, w tym oszczędzania. 3. Do zadań nauczyciela wspomagającego ucznia należy: 1) dokonywanie diagnozy potrzeb i możliwości ucznia po zapoznaniu się z dokumentacją psychologiczną, pedagogiczną i lekarską; 2) organizacja i opracowanie wraz z nauczycielami przedmiotu i innymi specjalistami indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego; 3) zapewnienie uczniom odpowiednich podręczników i specjalnych pomocy szkolnych np. indywidualnych kart pracy, sprawdzianów; 4) ocenianie pracy ucznia w porozumieniu z nauczycielem przedmiotu; 5) realizowanie wynikających ze statutu i przepisów prawa zadań związanych z organizowaniem i świadczeniem uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, oraz dokumentowanie tych działań zgodnie z wymogami przepisów prawa; 6) prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjno - wyrównawczych oraz w miarę posiadanych kwalifikacji prowadzenie zajęć specjalistycznych uwzględniających specjalne potrzeby edukacyjne ucznia; 7) uczestniczenie w spotkaniach zespołu nauczycieli uczących w danej klasie w celu wymiany doświadczeń i podnoszenia własnych kwalifikacji zawodowych; 8) czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi w jednej klasie. 9) tworzenie atmosfery akceptacji ucznia niepełnosprawnego w środowisku uczniów, nauczycieli i rodziców; 10) wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły.

      4.   Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:

      1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie

      indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

      uczniów w celu mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz

      przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

      2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów

      wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia

      w życiu przedszkola, szkoły;

      3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

      4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci

      i młodzieży;

      5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

      oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów

      6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

      7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

      8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

      w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

      9) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

      w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

      psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań

      i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w

      funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i

      jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

      10) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego;

      11) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych- koordynacja programu

      profilaktyki;

      12) działalność związana z wyborem przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu;

      13) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

      14) organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji

      życiowej;

      15) dba o przestrzeganie Konwencji Praw Dziecka

      16) szczegółowe zadania i obowiązki pedagoga i psychologa określa Roczny Plan Pracy Pedagoga

      5. W szkole zatrudnia się pedagoga specjalnego zgodnie z odrębnymi przepisami.

      6. Zadania pedagoga specjalnego uzupełniają zadania realizowane przez innych nauczycieli

      specjalistów w zakresie rozpoznawania specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz

      planowania dla nich wsparcia odpowiadającego ich potrzebom rozwojowym i edukacyjnym.

      7. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

      1) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w procesie diagnozy wewnątrzszkolnej

      zgodnie z przydziałem czynności, zwłaszcza poprzez analizę i modyfikację stosowanych

      metod i narzędzi;

      2) udzielanie wsparcia i pomocy nauczycielom w dostosowaniu sposobów i metod pracy

      do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości

      psychofizycznych poprzez:

      a) udział w spotkaniach zespołów nauczycieli pracujących z uczniami o potrzebie

      kształcenia specjalnego

      b) wspieranie nauczycieli w opracowywaniu WOPF-u i IPET-u;

      c) udzielanie pomocy w ocenianiu efektywności podejmowanych działań.

      3) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w trakcie zajęć prowadzonych

      bezpośrednio z uczniami zgodnie z przydziałem czynności;

      4) prowadzenie rozpoznania w zakresie skuteczności podejmowanych w szkole działań

      wobec uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego i rekomendowanie dyrektorowi

      propozycji działań.

      5) wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych

      uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego, zwłaszcza poprzez:

      a) udział w zebraniach nauczycieli dotyczących analiz efektów kształcenia i prowadzonych działań wychowawczych;

      b) udzielanie porad i konsultacji.

      6) podejmowanie i prowadzenie innych działań w celu poprawy funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a zwłaszcza:

      a) rozpoznawanie kompetencji nauczycieli i potrzeb doskonalenia;

      b) przedstawianie radzie pedagogicznej w zakresie tematyki i form doskonalenia zawodowego nauczycieli, w tym uczestniczenie w projektowani uchwały rady pedagogicznej w/s planu doskonalenia.

      7) sporządzanie wykazu sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych wzbogacających proces kształcenia.

      8. Pedagog specjalny prowadzi obowiązkową dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

      9. Dyrektor szkoły określa szczegółowy zakres czynności pedagoga specjalnego.

      10. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

      1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

      2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

      3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;

      4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

      5) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w  rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola

      6) udzielane nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności szkolne uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

      11. Do zadań logopedy należy:

      1) przeprowadzenie badań przesiewowych, w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

      2) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;

      3) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

      4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

      5) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono  nieprawidłowości mowy głośnej i pisma;

      6) ścisła współpraca z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno - kompensacyjne;

      7) organizowanie różnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów, rodziców  nauczycieli;

      8) prowadzenie zajęć indywidualnych dla dzieci klas zerowych w ramach profilaktyki logopedycznej zapobiegającej zaburzeniom komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

      9) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

      10) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola

      11) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły;

      12) podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

      13) szczegółowe zadania i obowiązki logopedy znajdują się w rocznym planie pracy logopedy.

      12. Wychowawca świetlicy wspiera realizację zadań wychowawczych i opiekuńczych Szkoły w odniesieniu do najmłodszych uczniów, a w szczególności:

      1) organizuje pracę opiekuńczo - wychowawczą w grupach;

      2) zapewnia bezpieczeństwo dzieciom podczas zajęć w świetlicy i na świeżym powietrzu;

      3) współpracuje z wychowawcami klas, nauczycielami i rodzicami.

       § 21

       W Szkole tworzy się stanowiska wicedyrektora i stanowisko kierownika świetlicy według odrębnych przepisów.

      2. Powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich dokonuje Dyrektor, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę i Rady Pedagogicznej.

      3. Do zadań wicedyrektora Szkoły należy:

      1) zastępowanie Dyrektora w przypadku jego nieobecności;

      2) prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym przydzielonych mu pracowników dydaktycznych;

      3) wykonywaniem innych czynności i zadań zleconych przez Dyrektora, wymienionych w zakresie czynności, którego przyjęcie potwierdza zainteresowany.

      4. Do zadań kierownika świetlicy należy:

      1) nadzór nad bieżącym funkcjonowaniem świetlicy szkolnej

      2) koordynowanie i nadzorowanie projektów edukacyjnych organizowanych w świetlicy szkolnej;

      3) prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym nauczycieli świetlicy;

      4) wykonywaniem innych czynności i zadań zleconych przez Dyrektora wymienionych w zakresie czynności, którego przyjęcie potwierdza zainteresowany.

      5. Szczegółowy zakres czynności dla osób zajmujących stanowiska kierownicze określa Dyrektor Szkoły.

      § 22

      1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji oraz personel pomocniczy i obsługi.

      2. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w Szkole niebędący nauczycielami są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

      3. Głównym zadaniem pracowników samorządowych jest zapewnienie odpowiednich warunków do realizacji statutowych zadań Szkoły.

      4. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

      1) przestrzeganie przepisów prawa;

      2) informowanie o zauważonych zagrożeniach;

      3) wspomaganie nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów;

      4) udzielanie pomocy na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnych;

      5) wykonywanie powierzonych zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

      6) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym, jeżeli prawo tego nie zabrania;

      7) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

      8) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z uczniami, rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;

      9) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

      10) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

      11) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego.

      5. Pracownik zatrudniony w Szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika. Szczegółowe zakresy obowiązków pracowników ustala Dyrektor Szkoły.

      6. Pracownicy samorządowi zatrudnieni na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych podlegają ocenie zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach prawa.

      7. Szczegółową organizację i porządek oraz związane z tym prawa i obowiązki pracowników samorządowych określa regulamin pracy i indywidualne zakresy obowiązków pracowników.

      8. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.

       

      Rozdział V - Uczniowie Szkoły

      
      § 23

      1. Do Szkoły uczęszczają uczniowie legitymujący się ukończeniem rocznego przygotowania przedszkolnego.
      2. Do Szkoły są przyjmowani z urzędu:

      1) uczniowie zamieszkali w obwodzie Szkoły, 2) uczniowie spoza obwodu szkoły, gdy Szkoła posiada wolne miejsca.

      3. Do oddziałów klas pierwszych przeprowadza się rekrutację godnie z zarządzeniem Wójta Gminy ogłaszanym corocznie na początku roku kalendarzowego.
      4. skreślony
      5. skreślony
      6. Zasady i harmonogram rekrutacji uchwala corocznie Organ Prowadzący i ogłasza na swojej stronie internetowej. 
      7. Czynności rekrutacyjne wykonuje komisja rekrutacyjna powoływana przez Dyrektora.
      8. Od decyzji komisji rekrutacyjnej przysługuje odwołanie do Dyrektora w terminie do 7 dni od dnia ogłoszenia wyników rekrutacji.
      9. W stosunku do uczniów przyjętych do Szkoły, w szczególności ubiegających się o przyjęcie do klas z rozszerzonym kierunkowo programem nauczania, mogą być prowadzone badania umiejętności. 

      § 24

      1. Obowiązek szkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat do ukończenia Szkoły, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w którym dziecko kończy 18 lat. 

      2. Dziecko w wieku 6 lat realizuje roczne przygotowanie przedszkolne oddziale przedszkolnym.
      3. Nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego sprawuje Dyrektor, zgodnie z Ustawą. 
      4. Uczeń może realizować obowiązek szkolny również w formie nauczania indywidualnego, indywidualnego toku nauki, zajęć rewalidacyjno - wychowawczych, nauczania poza Szkoła lub nauczania domowego, zgodnie z odrębnymi przepisami. 

      Rozdział VI – Ocenianie wewnątrzszkolne
       

      § 25

      1. Ocenianie osiągnięć ucznia polega na:

      1) ocenianiu bieżącym, 2) ocenianiu klasyfikacyjnym: śródrocznym i rocznym

      2. Ocena klasyfikacyjna śródroczna oraz klasyfikacyjna roczna oparte są o standardy wymagań określone przez podstawę programową i ustalane zgodnie ze szczegółowymi wymaganiami edukacyjnymi określonymi przez nauczycieli.
      3. Oceny klasyfikacyjne ustalane są z obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych szkolnym planie nauczania oraz religii /etyki/ 
      4. skreślone
      5. Ocena jest informacją zwrotną o efektywności nauczania i uczenia się i ma za zadanie:

      1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, 3) udzielać uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 4) motywować ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5) dostarczać rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 6) umożliwić nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

      6. W klasach I-III oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

      6a. Oceny z religii i etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy są ocenami cyfrowymi.

      7. Ocena opisowa w klasach I-III obejmuje opis zachowania i osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:

      edukacji polonistycznej; 2) edukacji matematycznej; 3) edukacji obowiązkowego języka obcego, 4) edukacji przyrodniczej; 5) edukacji plastycznej; 6) edukacji muzycznej; 7) edukacji technicznej; 8) wychowania fizycznego; 9) edukacji komputerowej; 10) funkcjonowania społecznego 7a. Nauczyciel w bieżącym ocenianiu zajęć edukacyjnych w klasach I-III stosuje oceny opisowe osiągnięć i obserwacji uczniów słownie w formie: powyżej oczekiwań, zgodnie z oczekiwaniami, poniżej oczekiwań. W klasach I-III wprowadza się następujące kryteria oceniania wiadomości i umiejętności ucznia: powyżej oczekiwań: - otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych i biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, zgodnie z oczekiwaniami: - otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności, pozwalający na rozumienie większości obszarów edukacyjnych, poniżej oczekiwań: - otrzymuje uczeń, który nie w pełni opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej z poszczególnych obszarów edukacyjnych. 7b. W klasach I-III na koniec roku nie wyróżnia się dzieci za naukę i zachowanie. 7c. Oceniając zachowanie uczniów klas I-III, nauczyciel może zastosować symbole. Decyzję o zastosowaniu odpowiednich symboli podejmuje nauczyciel, informując o formie oceniania uczniów i ich rodziców.

      8. Z początkiem roku szkolnego nauczyciele zapoznają uczniów oceniania wewnątrzszkolnego a w szczególności z: 

      1) wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny śródroczne i roczne oraz trybem ich ustalenia, 2) formami i terminem sprawdzania umiejętności i wiadomości,  3) kryteriami i trybem ustalania oceny zachowania, 4) warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      9. Wszystkie oceny są jawne i uzasadniane na życzenie ucznia lub rodzica. 
      10. Semestralne oceny zachowania oraz oceny klasyfikacyjne są ustalane zgodnie z harmonogramem roku szkolnego.
      11. Ocena klasyfikacyjna za drugie półrocze jest oceną roczna uwzględniającą wyniki pierwszego półrocza danego roku szkolnego.

      §26

      1. Ocena zachowania jest informacją zwrotną dla ucznia i rodziców o stopniu respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych a w szczególności celem oceniania jest:

      1) Wspieranie rozwoju społecznego i moralnego uczniów. 2) Kształtowanie postaw odpowiedzialności, samodzielności, empatii i kultury osobistej. 3) Wzmacnianie pozytywnych wzorców zachowań. 4) Umożliwienie uczniowi refleksji nad własnym postępowaniem. 5) Udzielanie uczniowi informacji zwrotnej dotyczącej jego funkcjonowania w społeczności szkolnej.

      1a. Ocena klasyfikacyjna zachowania w okresie kształcenia na odległość uwzględnia w szczególności:

      1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia rozumianych jako udział i aktywność na zajęciach prowadzonych zdalnie, systematyczne wykonywanie zadanych prac;

      2) przestrzeganie zasad ustalonych przez szkołę w ramach kształcenia na odległość, w szczególności niezakłócanie zajęć prowadzonych online;

      3) dbałość o piękno mowy ojczystej na zajęciach zdalnych i komunikacji elektronicznej z nauczycielami, kolegami i koleżankami;

      4) pomoc kolegom w pokonywaniu trudności w posługiwaniu się technologią informatyczną.

      2. Ocenie podlega zachowanie uczniów podczas zajęć realizowanych w szkole, poza szkołą oraz w drodze do i ze szkoły.

      3. Zasady oceniania zachowania:

      1) Zachowanie ucznia oceniane jest na podstawie obserwacji nauczycieli, wychowawcy, samooceny ucznia oraz analizy przestrzegania przez ucznia zasad obowiązujących w szkole.
      2) Ocenie podlega w szczególności:

      • stosunek do obowiązków szkolnych,
      • kultura osobista,
      • relacje z rówieśnikami i dorosłymi,
      • przestrzeganie zasad współżycia społecznego,
      • dbałość o mienie szkolne i środowisko,
      • zaangażowanie w życie klasy i szkoły.

       

      4. Skala ocen zachowania:

      1) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

      • wzorowe,
      • bardzo dobre,
      • dobre,
      • poprawne,
      • nieodpowiednie,
      • naganne.

      2) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
      o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
      w tym poradni specjalistycznej.

       

      5. Zasady ustalania oceny zachowania:

      1) Nauczyciele i wychowawca prowadzą bieżące zapisy dotyczące zachowania uczniów
      w formie uwag pozytywnych i negatywnych w dzienniku elektronicznym.

      
      2)  Wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę zachowania na podstawie własnych spostrzeżeń i obserwacji uczniów, po konsultacji z zespołem wychowawczym oraz przy uwzględnieniu samooceny ucznia i oceny koleżeńskiej.
      3) Ocena zachowania nie wpływa na ocenę z zajęć edukacyjnych.

      6. Kryteria ocen zachowania:

      Ocena: WZOROWA

      Uczeń:

      • zawsze przestrzega zasad szkolnych i klasowych, jest wzorem dla innych,
      • wykazuje się wysoką kulturą osobistą – używa zwrotów grzecznościowych,
        jest uprzejmy,
      • szanuje nauczycieli, koleżanki i kolegów oraz pracowników szkoły,
      • jest aktywny społecznie – angażuje się w życie klasy i szkoły z własnej inicjatywy,
      • pomaga innym, okazuje empatię, działa na rzecz innych bezinteresownie,
      • dba o mienie szkoły i środowisko, reaguje na przejawy niewłaściwego zachowania,
      • systematycznie i odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych
        (np. przygotowanie do zajęć),
      • punktualny, nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności,
      • cechuje go wysoka samodzielność i odpowiedzialność za własne działania,
      • prezentuje postawę godną naśladowania,
      • aktywnie rozwija indywidualne zainteresowania i uzdolnienia, np. bierze udział
        w konkursach, zawodach, zajęciach pozalekcyjnych; prezentuje je na forum szkoły
        i klasy.

       

      Ocena: BARDZO DOBRA

      Uczeń:

      • na ogół przestrzega zasad obowiązujących w szkole i klasie,
      • zachowuje się kulturalnie wobec innych, szanuje ich zdanie i godność,
      • wykonuje obowiązki ucznia starannie i terminowo,
      • jest koleżeński i chętnie współpracuje w grupie,
      • wykazuje się zaangażowaniem w działania klasowe lub szkolne,
      • ma sporadyczne trudności w zachowaniu, ale potrafi je naprawić i wyciągnąć wnioski,
      • jego nieobecności są usprawiedliwione, rzadko się spóźnia,
      • przyjmuje uwagi z refleksją, stara się poprawić swoje zachowanie,
      • rozwija indywidualne zainteresowania i uzdolnienia, np. bierze udział w konkursach, zawodach, zajęciach pozalekcyjnych; prezentuje je na forum szkoły i klasy.

       

      Ocena: DOBRA

      Uczeń:

      • zazwyczaj przestrzega norm i zasad szkolnych,
      • zachowuje się poprawnie w relacjach z innymi, choć czasami potrzebuje przypomnienia,
      • wykonuje obowiązki szkolne, choć zdarzają się zaniedbania,
      • czasem bierze udział w działaniach klasy lub szkoły,
      • sporadycznie zdarzają się nieodpowiednie zachowania (np. spóźnienia, nieuwaga,
        ale są to sytuacje incydentalne),
      • podejmuje próby poprawy po rozmowie wychowawczej,
      • dba o mienie szkolne i osobiste,
      • stara się rozwijać indywidualne zainteresowania i uzdolnienia, np. bierze udział
        w konkursach, zawodach, zajęciach pozalekcyjnych.

       

      Ocena: POPRAWNA

      Uczeń:

      • nie zawsze przestrzega zasad, często wymaga przypominania lub interwencji,
      • zdarzają się konflikty z rówieśnikami lub nauczycielami,
      • e nierzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych (częste braki, nieprzygotowania, spóźnienia),
      • rzadko angażuje się w działania klasy i szkoły,
      • nie reaguje na przejawy niewłaściwego zachowania innych,
      • jego postawa wymaga wsparcia wychowawczego i stałej kontroli,
      • podejmuje poprawę, ale brak jej systematyczności,

       

      Ocena: NIEODPOWIEDNIA

      Uczeń:

      • często łamie zasady szkolne i klasowe mimo rozmów i upomnień,
      • przejawia lekceważący stosunek do nauczycieli, uczniów lub pracowników szkoły,
      • ignoruje obowiązki szkolne – notoryczne nieprzygotowania, brak zadań,
      • nie wyciąga wniosków z wcześniejszych rozmów, nie zmienia zachowania mimo szans na poprawę,
      • przejawia zachowania agresywne słownie lub fizycznie,
      • często spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
      • nie wykazuje chęci poprawy ani refleksji nad swoim zachowaniem,
      • prowokuje sytuacje konfliktowe,
      • zakłóca przebieg lekcji, uroczystości szkolnych, apeli, wycieczek i innych wydarzeń szkolnych,
      • w dzienniku elektronicznym ma liczne negatywne uwagi.

       

      Ocena: NAGANNA

      Uczeń:

      • notorycznie i rażąco narusza normy społeczne i zasady szkolne,
      • wykazuje agresję, wulgarność lub przemoc,
      • stosuje groźby, zastraszanie lub cyberprzemoc,
      • działa na szkodę szkoły (np. dewastacje, kradzieże, poważne wykroczenia),
      • zachowuje się w sposób demoralizujący dla innych uczniów (alkohol, papierosy, w tym papierosy elektroniczne, środki psychoaktywne),
      • nie współpracuje z wychowawcą, nauczycielami i specjalistami,
      • jego postawa wymaga interwencji zewnętrznych,
      • nie wykazuje żadnej chęci poprawy ani refleksji nad swoim zachowaniem.

       

      7. Zasady uzyskiwania wyższej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

      1) Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana oceny zachowania jest zaistnienie nowych okoliczności dotyczących postawy i zachowania ucznia.

      2) Tryb ustalania oceny zachowania wyższej niż proponowana:

      a) rodzic składa pisemny wniosek z uzasadnieniem do wychowawcy w terminie do 2 dni od otrzymania propozycji oceny zachowania;

      b) wniosek musi zawierać okoliczności wskazujące na zasadność podwyższenia oceny;

      c) wniosek rozpatruje wychowawca w porozumieniu z zespołem wychowawczym na  posiedzeniu klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej;

      d) ustalona przez wychowawcę ocena jest ostateczna i nie może być niższa od proponowanej.

      §27

       1. Skala ocen za wiadomości i umiejętności w klasach IV – VIII :

      1) celujący (6) 2) bardzo dobry (5) 3) dobry (4) 4) dostateczny (3) 5) dopuszczający (2) 6) niedostateczny (1)

      3. W dzienniku elektronicznym, wśród ocen cząstkowych, dopuszcza się stosowaniu oznaczenia

      „bz” – oznaczającego brak wykonania ocenianego zadania oraz „nb” – oznaczającego nieobecność ucznia podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia. Znak ten może być zastąpiony stopniem, gdy uczeń podejmie stosowne działania.

      
      4. Nauczyciele budują szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne  oceny klasyfikacyjne, zgodne z wymaganiami określonymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego i specyfiką nauczanego przedmiotu.
      5.skreślone
      6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia prace są udostępnione uczniowi i jego rodzicom.
      7. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego zapoznają uczniów oraz ich  rodziców, z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;

      7a. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

      1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

      2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      8. Ocenie bieżącej podlega:

      1) wypowiedź ustna ucznia, 2) wytwór pracy ucznia wykonany na zajęciach szkolnych, 3) kartkówka / z co najwyżej 3 ostatnich lekcji/, 4) praca klasowa / sprawdzian pisemny z zakresu danego działu lub obszaru kompetencji ucznia/, 5) praca semestralna - sprawdzian pisemny z wiadomości i umiejętności z zakresu bieżącego semestru trwający co najmniej godzinę lekcyjną.

      8a. Uczeń, który nie pisał pracy klasowej, ma obowiązek zaliczyć ją w terminie wskazanym przez nauczyciela przedmiotu. Jeżeli nie stawi się na umówiony termin, będzie pisał ją bez uprzedzenia na planowanej, wybranej przez nauczyciela lekcji. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia materiału omawianego na lekcji.

      8b. Uczeń ma możliwość poprawy oceny uzyskanej w wyniku pracy klasowej, testu, z których otrzymał ocenę niezadawalającą w ciągu 2 tygodni od oddania prac (w przypadku usprawiedliwionej

      nieobecności ucznia od dnia jego powrotu do szkoły).

      9. W ciągu dwóch dni zawiadomienia ucznia o proponowanej ocenie klasyfikacyjnej może on wystąpić do nauczyciela danych zajęć edukacyjnych o ustalenie oceny wyższej. Formą ubiegania się o ocenę klasyfikacyjną wyższą od proponowanej z zajęć edukacyjnych jest:

      1) dla zajęć obowiązkowych i dodatkowych – określona w ust. 8 p.5, 2) z plastyki, muzyki  - określona w ust 8 p.2, 3) z informatyki oraz zajęć technicznych określona w punktach 8 p.2 i 8 p.5

      10. Uczeń może również zgłosić zastrzeżenie do wychowawcy klasy dotyczące proponowanej oceny klasyfikacyjnej rocznej zachowania. W takiej sytuacji wychowawca przedstawia wniosek ucznia pod opinię innych nauczycieli na zebraniu rady pedagogicznej poświęconym klasyfikacji. Ustalone w ten sposób oceny klasyfikacyjne śródroczne lub roczne nie mogą być niższe od wcześniej proponowanych. 
      11. Formy aktywności określone w ust. 8 p.1 i p.2 oceniane są zgodnie z zasadami określonymi przez nauczyciela przedmiotu.
      12. Prace pisemne ucznia, wymienione w ust. 8 p. 4, i 5 są punktowane i przeliczane na ocenę bieżącą według następującej skali:

      100% punktów - ocena celująca, 2) od 90% punktów - ocena bardzo dobra, 3) od 75% punktów - ocena dobra, 4) od 50% punktów - ocena dostateczna, 5) od 40% punktów - ocena dopuszczająca, 6) poniżej 40% - ocena niedostateczna.

      13. zapis uchylony

      14. zapis uchylony
      15. Sprawdzone i ocenione pisemne prace uczniów są przechowywane przez nauczycieli do zakończenia roku szkolnego i udostępniane uczniom i rodzicom.
      16. Uczeń otrzymuje informację o uzyskanej ocenie w terminie nie przekraczającym 10 dni pracy Szkoły.
      17. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
      18. W przypadku stwierdzenia, że śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

      1) w przypadku rocznej lub śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

      19. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust.18 przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 
      20. W skład komisji wchodzą:

      1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:   a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:   a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog szkolny, e) psycholog, f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, g) przedstawiciel rady rodziców.

      21. Ustalona przez komisję śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
      22. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w p 5, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
      23. Przepisy p. 19-22 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 

      §28

      1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

      1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego — na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia; 3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii; 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

      2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki oraz zajęć artystycznych należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Z początkiem każdego roku szkolnego nauczyciele zaznajamiają z nimi uczniów i ich rodziców.

      §29

      1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
      2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
      3. Zwolnienie z nauki drugiego języka obcego regulują odrębne przepisy. 

      §30

      1.Nauczyciel informuje ucznia i jego rodzica o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych a wychowawca o przewidywanej ocenie zachowania, najpóźniej na dwa tygodnie przed planowanym terminem plenarnego zebrania rady pedagogicznej poświęconego klasyfikacji.
      2. Skreślony

      3. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej,
      4. Na miesiąc przed zebraniem rady pedagogicznej, o którym mowa w ust. 1, nauczyciel przedmiotu powiadamia ucznia oraz wychowawcę o grożących uczniom ocenach niedostatecznych, który przekazuje tę informację rodzicom w formie określonej w § 8 ust.2 p.3e
      5. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć obowiązkowych edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
      6. Uczeń klasy ósmej kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, ze wszystkich przedmiotów uzyskał oceny wyższe od niedostatecznej, a ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

      6a. Warunki ukończenia szkoły podstawowej przez uczniów narodowości ukraińskiej  przybyłych do Polski w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium Ukrainy określają  zewnętrzne przepisy.
      7. Uczeń, który otrzymał promocję oraz uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 z przedmiotów obowiązkowych oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania jest promowany z wyróżnieniem /świadectwo z biało czerwonym paskiem/.
      8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne do średniej ocen, o której mowa w ust. 8 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne z tych przedmiotów.
      9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
      10. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy, którego termin wyznacza Dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich.
      11. Uczeń, który z wyjątkowo uzasadnionych przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora.
      12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza rok szkolny.
      13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
      14. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej 25% czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

      15. Uczeń nieklasyfikowany z powodów usprawiedliwionych o którym mowa w p.1b, na prośbę własną lub rodziców przystępuje do egzaminu klasyfikacyjnego z danego przedmiotu (przedmiotów) w terminie uzgodnionym z dyrektorem szkoły.
      16. Uczeń nieklasyfikowany z powodów nieusprawiedliwionych może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego za zgodą Rady Pedagogicznej.
      17. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w punkcie 61, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie: 

      1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

      18. Egzamin poprawkowy, dla ucznia o którym mowa w ust. 17, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora w składzie:

      1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

      19. Z egzaminów o których mowa w ust. 17 i 18 sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, nazwę zajęć edukacyjnych, imię i nazwisko ucznia, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pracę ucznia oraz zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.

       

      Rozdział VII – Prawa i obowiązki uczniów

      
      § 31

      1. Uczeń ma prawo do:

      właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, odpowiednio do własnych możliwości, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, 2) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznym, 3) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów poprzez uczestnictwo we wszystkich zajęciach nadobowiązkowych i dodatkowych, 4) znajomości programów nauczania, 5) znajomości wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny ze wszystkich przedmiotów oraz kryteriów oceny zachowania, 6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli wyników w nauce, 7) informacji o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych na tydzień przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej oraz zagrożeniu oceną niedostateczną na miesiąc przed tym terminem, 8) odwoływania się od otrzymanej oceny z przedmiotu lub z zachowania, 9) opieki wychowawcy oraz bezpiecznych warunków pobytu w Szkole, zapewniających ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz poszanowania jego godności osobistej, 10) swobody wyrażania myśli i przekonań dotyczących funkcjonowania Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób, 11) korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego, 12) korzystania ze szkolnej opieki medycznej, 13) reprezentowania Szkoły w konkursach przedmiotowych, zawodach i innych imprezach, 14) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych i po planowo zakończonych lekcjach, 15) skreślono 16) korzystania z pomocy stypendialnej oraz doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami, 17) skreślono 18) korzystania ze wszystkich imprez organizowanych przez Szkołę, jeżeli nie narusza to zasad ich organizacji, 19) powiadamiania z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie przekrojowych, pisemnych sprawdzianów wiadomości, 20) tylko jednej przekrojowej pracy pisemnej w ciągu dnia i nie więcej niż trzech w ciągu tygodnia, 21) w razie dłuższej usprawiedliwionej nieobecności – możliwości zaliczenia pracy klasowej, 22) dodatkowej pomocy nauczyciela, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiału, 23) pomocy w nauce ze strony kolegów, 24) składania egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych, zgodnie z odrębnymi przepisami, 25) wpływania na życie Szkoły poprzez zrzeszanie się w organizacjach młodzieżowych w nim działających, 26) otrzymywania nagród i wyróżnień za naukę i inne dziedziny swojej działalności.

      2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
         1. 1. 1. 1. uczeń, jego rodzice lub inna osoba dorosła mają prawo do złożenia skargi w formie pisemnej do dyrektora szkoły, która składana jest w sekretariacie szkoły, w terminie 5 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw ucznia, jeśli uznają, że te prawa zostały naruszone;
                  2. złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw ucznia;
                  3. dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające w sprawie złożonej skargi w ciągu 14 dni, łącznie z przekazaniem informacji na piśmie do wnioskodawcy, od dnia wpłynięcia skargi do sekretariatu szkoły;
                  4. w trakcie postępowania wyjaśniającego dyrektor szkoły może wykorzystać opinię pedagoga szkolnego, wychowawcy oddziału danej klasy, nauczycieli pracujących w szkole, innych uczniów szkoły oraz ich rodziców;
                  5. dyrektor szkoły przekazuje wnioskodawcy odpowiedź na piśmie w sprawie podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu;
                  6. decyzja dyrektora szkoły w sprawie dotyczącej podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu o naruszenie praw ucznia jest ostateczna;
                  7. w przypadku złożenia skargi, która dotyczy naruszenia praw ucznia przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń;
                  8. powiadomienia rodziców dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

       3. Uczeń ma obowiązek:

      1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych a w szczególności:    a) punktualnie i regularnie uczęszczać na lekcje i inne zajęcia, b) pilnie i systematycznie uczyć się, według wskazań i uwag nauczyciela, c) efektywnie wykorzystać czas przeznaczony na naukę, d) przestrzegać wymaganej dyscypliny podczas lekcji i innych zajęć, a w szczególności:   - mieć wyłączony telefon komórkowy i inne środki łączności,  - powstrzymać się od wszelkich czynności konsumpcyjnych (wymóg nie dotyczy względów zdrowotnych), 2) przestrzegać tradycji i zwyczajów szkolnych, 3) przestrzegać zasad kultury współżycia w Szkole i poza nią, a w szczególności:   a) zachowania ciszy podczas zajęć szkolnych, na korytarzach i w otoczeniu Szkoły, b) zachowania ogólnie przyjętych norm w relacjach z nauczycielami, pracownikami i kolegami, c) podporządkować się zarządzeniom i regulaminom wewnątrzszkolnym, d) dbania o piękno mowy ojczystej, e) kulturalne zachować się poza Szkołą,  f) poszanowania przekonań i poglądów innych, g) zachowania ogólnie przyjętych norm społecznych w stosunku do świata przyrody,  4) być odpowiedzialnym za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój, poprzez:    a) niepalenie tytoniu i jego nieposiadanie, b) niespożywanie napojów alkoholowych i ich nieposiadanie,  c) niezażywanie narkotyków i innych środków odurzających i ich nieposiadanie, 5) stale  troszczyć się o higienę, schludny wygląd i ubiór nie wywołujący negatywnych uwag wychowawcy i nauczycieli. 6) noszenia galowego stroju podczas uroczystości szkolnych (apeli, akademii, egzaminów) przez strój galowy rozumie się dla dziewczynek biała bluzka, granatowa lub czarna spódnica lub sukienka, dla chłopca biała koszula, granatowe lub czarne spodnie. 7) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole, poprzez:   a) używanie sprzętów szkolnych oraz pomocy dydaktycznych zgodnie z ich przeznaczeniem, b) troskę o estetyczny wygląd Szkoły i jej otoczenia, c) troskę o estetykę własnych książek, zeszytów i przyborów szkolnych.

      8) zapis uchylony
      9)  zmiany zewnętrznego obuwia na obuwie o jasnej podeszwie.
      10) wyłączyć telefon komórkowy/smartfon przed wejściem do  szkoły i włączyć go po wyjściu poza teren szkoły. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami uczeń może skorzystać z telefonu szkolnego.

      W trakcie pobytu w szkole telefon/smartfon musi być schowany.

      11) niewnoszenia na teren  szkoły innych urządzeń elektronicznych (np. smartwatches, kamer, aparatów, skanerów, dyktafonów, słuchawek, etc.)

       

      § 32

      1. Szkoła dysponuje wobec uczniów następującymi rodzajami:

      1) nagród:   a) wyróżnieniem /pochwałą/ wobec klasy przez nauczyciela, wychowawcę lub Dyrektora, b) wyróżnieniem przez Dyrektora wobec ogółu uczniów,  c) nagrodą w formie dyplomu, upominku lub listu gratulacyjnego od każdego z podmiotów działających w Szkole, d) stypendium za naukę dla najlepszych uczniów w Szkole, e) szczególnie wyróżniający się uczniowie mogą otrzymać nagrody i wyróżnienia przyznawane przez władze oświatowe lub gminne oraz inne organizacje zgodnie z zasadami przez nie określonymi, 2) kar - za zachowania niezgodne z ogólnie przyjętymi normami postępowania i zasadami współżycia społecznego /w tym szkolnego/:   a) upomnieniem indywidualnym przez nauczyciela, wychowawcę lub Dyrektora, b) upomnieniem wobec klasy przez nauczyciela, wychowawcę lub Dyrektora,  c) indywidualną naganą udzieloną przez Dyrektora,  d) naganą udzieloną przez Dyrektora na forum ogółu społeczności szkolnej,  e) przeniesieniem do innej szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami.   2.Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej uczniowi nagrody: 1) zastrzeżenia do przyznanej nagrody mają formę wniosku złożonego na piśmie przez ucznia szkoły, jego rodziców lub inną osobę dorosłą; 2) wniosek należy skierować do dyrektora szkoły i należy go złożyć w sekretariacie szkoły w terminie 3 dni roboczych od powzięcia informacji o przyznanej nagrodzie; 3) wniosek ma zawierać uzasadnienie, dla którego jest składany; dyrektor szkoły w terminie 5 dni roboczych jest zobowiązany odpowiedzieć wnioskodawcy pisemnie na złożony wniosek; 4) w czasie rozpoznawania zastrzeżeń, dyrektor szkoły może wykorzystać opinię wychowawcy oddziału danej klasy, pedagoga szkolnego, nauczycieli pracujących w szkole, uczniów szkoły i ich rodziców; 5) wyjaśnienie dyrektora szkoły jest ostateczne w sprawie złożonych zastrzeżeń do przyznanej nagrody; 6) w przypadku złożenia wniosku przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń; 7) powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

      3. Tryb odwoływania się od kary statutowej udzielonej uczniowi szkoły:
         1. 1. 1. 1. 1. od upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy wręczonej uczniowi na piśmie upomniany uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od wręczenia uczniowi odpowiednio tego upomnienia lub nagany;
                     2. odwołanie od upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy do dyrektora szkoły składa się na piśmie w sekretariacie szkoły;
                     3. dyrektor szkoły udziela wnioskodawcy odpowiedzi na piśmie w ciągu 3 dni roboczych od wpłynięcia odwołania;
                     4. decyzja dyrektora szkoły w kwestii odwołania od kary odpowiednio upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy dla ucznia lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy dla ucznia jest ostateczna;
                     5. od nagany dyrektora szkoły udzielonej uczniowi na piśmie upomniany uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do rady pedagogicznej szkoły w terminie 3 dni roboczych od udzielenia uczniowi nagany dyrektora szkoły;
                     6. odwołanie od nagany dyrektora szkoły do rady pedagogicznej szkoły składa się na piśmie w sekretariacie szkoły;
                     7. rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w ww. sprawie w ciągu 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia odwołania;
                     8. uchwała rady pedagogicznej szkoły w kwestii odwołania od nagany dyrektora szkoły dla ucznia jest ostateczna;
                     9. w przypadku złożenia odwołania od kary statutowej udzielonej uczniowi szkoły przez niepełnoletniego ucznia szkoły obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń;

      10) powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w    sposób przyjęty w danej szkole.

      
      4. Uczniowie występujący w obronie praw uczniowskich nie mogą być z tego powodu negatywnie oceniani. W razie potrzeby przysługuje im prawo do pomocy w ich staraniach lub opieki ze strony Dyrektora, wychowawcy, Samorządu Uczniowskiego lub Rady Rodziców.

      Rozdział VIII – Oddziały przedszkolne

      §33

      1. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne,
      2. (skreślony) Okres kształcenia w oddziale przedszkolnym trwa rok.
      3. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece dwóm wychowawcom.

      4.  Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy prawo oświatowe oraz

      ustawy o systemie oświaty, a w szczególności:

      1) zapewnia opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;

      2) zapewnia dzieciom pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny

      zgodnie z ich możliwościami i potrzebami psychofizycznymi w warunkach godności

      osobistej z wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka;

      3) realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu

      o program wychowania przedszkolnego;

      4) zapewnia organizowanie zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb

      i możliwości rozwojowych dzieci;

      5) kształtuje umiejętność współżycia i współdziałania w zespole niejednorodnym, uczy

      poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka;

      6) umożliwia dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności narodowej, etnicznej,

      językowej i religijnej;

      7) wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz współdziała z rodziną w przygotowaniu

      do nauki w szkole;

      8) udziela dzieciom pomocy psychologiczno–pedagogicznej poprzez współpracę

      z psychologiem i innymi specjalistami na terenie szkoły oraz instytucjami działającymi na

      rzecz dzieci;

      9) konsekwentnie przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach;

      10) zapewnia wychowankom bezpieczne i higieniczne warunki wychowania i opieki;

      w sytuacjach kryzysowych wszystkie działania pracowników przedszkola bez względu

      na zakres ich obowiązków służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są

      na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.

      5. Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:

      1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych

      potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

      2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, by orientowały się co jest

      dobre, a co złe;

      3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie

      w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek;

      4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach

      z dziećmi i dorosłymi;

      5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci

      o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

      6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach

      i grach sportowych;

      7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz

      rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla

      innych;

      8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności

      wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

      9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej

      i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

      10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,

      aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które

      są ważne w edukacji szkolnej.

      6. Cele wychowania przedszkolnego oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących

      obszarów edukacyjnych:

      1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłym i dziećmi,

      zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;

      2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych,

      wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;

      3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;

      4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu

      i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;

      5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej;

      6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;

      7) wychowanie przez sztukę – muzyka, śpiew, taniec, plastyka;

      8) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie

      zainteresowań technicznych;

      9) pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;

      10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;

      11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną;

      12) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;

      13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

      7. Oddział przedszkolny podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków

      realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności

      statutowej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju,

      podnoszenia jakości pracy oddziału przedszkolnego i jego rozwoju organizacyjnego.

      8. Oddział przedszkolny realizuje cele związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości narodowej,

      etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

      1) wpajanie dzieciom tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej;

      2) niestwarzania różnic w prawach i traktowaniu w ten sam sposób wszystkich dzieci bez

      względu na kolor skóry, różnice kulturowe i religijne;

      3) wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;

      4) swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie naruszających

      dobra innej osoby;

      5) swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz obrzędach religijnych.

      9. Oddział przedszkolny realizuje cele i zdania poprzez:

      1) prowadzenie pracy opiekuńczo-dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka i jego

      środowiska rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych

      w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą

      pedagogiczną;

      2) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;

      3) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

      4) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dzieci;

      5) zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku

      szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).

      10. W oddziałach przedszkolnych zatrudnieni są nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje,

      na podstawie ustawy Karta nauczyciela.

      11. Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:

      1) planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o wybrany program

      wychowania przedszkolnego;

      2) przeprowadza analizę gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);

      12. Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany

      samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również

      zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany

      przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.

      13. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany

      przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.

      14. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania

      przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania

      wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania

      przedszkolnego.

      15. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym

      przedszkolu, przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania

      przedszkolnego, tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego.

      16. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania

      przedszkolnego całości podstawy programowej.

      17. Bezpieczeństwo dzieci w oddziałach przedszkolnych

      1) Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują opiekę nad dziećmi, dostosowując metody

      i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem

      istniejących warunków lokalowych.

      2) Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są dyrektor szkoły,

      nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy szkoły.

      3) Dyrektor szkoły zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć

      prowadzonych na terenie szkoły i poza nią poprzez:

      1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym statucie;

      2) przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;

      3) zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza

      terenem szkoły;

      4) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

      5) przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

      6) wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki

      niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;

      7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają

      dzieci;

      8) dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci;

      instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty
      9) ogrodzenie terenu szkoły;
      10) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych
      i pomieszczeń gospodarczych;
      11) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.

      
      4. W swoich działaniach szkoła stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe,
      w szczególności poprzez:
      1) dokonywanie kontroli sal oddziałów przedszkolnych pod kątem zapewnienia bezpiecznych
      i higienicznych warunków pobytu;
      2) oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
      3) umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziałów przedszkolnych;
      4) opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
      5) umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.
      
      Organizacja pracy oddziału przedszkolnego
      
      1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
      organizacyjny.
      2. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
      3. Godziny zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwają 60 minut.
      4. Jedną grupą wychowanków opiekuje się jeden nauczyciel wg harmonogramu opracowanego
      przez dyrektora szkoły.
      5. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym
      oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb,
      możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się w dzienniku
      zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
      6. W oddziale przedszkolnym, na wniosek rodziców, organizuje się naukę religii. Naukę religii
      włącza się do planu zajęć oddziału przedszkolnego. Dzieci nie korzystające z nauki religii mają
      zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
      7. Do realizacji zadań statutowych oddział przedszkolny wykorzystuje:
      1) sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów;
      2) łazienki dziecięce;
      3) szatnie dla oddziałów przedszkolnych;
      4) salę gimnastyczną szkoły;

      
      5) gabinety specjalistów (logopeda, psycholog, terapeuta pedagogiczny);
      6) plac zabaw i boisko szkolne.
      9. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z placu zabaw, z niezbędnym
      wyposażeniem zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci
      na placu określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora szkoły.
      10. W oddziale przedszkolnym organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa. Program
      wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu
      zdrowia oraz sprawności fizycznej. Koszty wycieczek pokrywają rodzice dziecka.
      11. Oddział przedszkolny rozwija sprawność fizyczną wychowanków poprzez zapewnienie
      im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku szkoły, jak i na
      świeżym powietrzu.
      12. W oddziałach przedszkolnych udziela się i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
      13. Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z
      powodów rodzinnych i losowych poprzez:
      1) udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w uchwałach organu
      prowadzącego;
      2) występowanie o pomoc do rady rodziców, sponsorów, organizacji.

      14. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka,
      a w szczególności prawo do:
      1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego
      z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom
      i możliwościom psychofizycznym;
      2) szacunku dla swoich potrzeb;
      3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
      4) poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;
      5) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
      6) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
      7) rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
      8) ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.
      15. W oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Dziecko ma
      obowiązek:
      1) przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa;
      2) słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;
      3) szanować kolegów i wytwory ich pracy;
      4) szanować sprzęty i zabawki znajdujące się w przedszkolu;
      5) dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa;
      6) sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.
      16. Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem
      przedszkolnym, w przypadku, gdy stan jego zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
      uczęszczanie do oddziału przedszkolnego. Indywidualne nauczanie organizowane jest przez
      dyrektora przedszkola w uzgodnieniu z organem prowadzącym, na wniosek rodziców, do
      którego dołączone jest orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej
      o konieczności objęcia dziecka indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
      17. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania
      przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości
      psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka
      indywidualnego programy edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte
      w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

      19. Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może być w oddziale przedszkolu nagrodzone:
      1) ustną pochwałą nauczyciela;
      2) pochwałą do rodziców;
      3) pochwałą dyrektora szkoły;
      4) nagrodą rzeczową.
      20. Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących w przedszkolu
      zasad:
      1) ustną uwagą nauczyciela;
      2) odsunięciem od zabawy na krótki czas;
      3) odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy;
      4) czasowym ograniczeniem uprawnień do wybranych zabaw.
      21. W oddziale przedszkolnym wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
      22. Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne zagrażające zdrowiu innych dzieci
      poddawani są wnikliwej obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują decyzję
      o:
      1) powiadomieniu dyrektora szkoły;
      2) powiadomieniu rodziców dziecka;
      3) spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w obecności dyrektora szkoły w celu
      uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych;
      4) skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu dokonania diagnozy
      specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii;
      5) innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.
      23. Dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego czyste, starannie uczesane i ubrane w
      strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia
      powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt
      dziecka na świeżym powietrzu. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
      24. Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory
      do mycia zębów, worek ze strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę. Wszystkie
      rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku.

      25. Dziecko nie powinno przynosić swoich zabawek, ani rzeczy wartościowych. Szkoła nie ponosi
      odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.
      26. Dziecko powinno być przyprowadzane do szkoły zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć.
      Rodzice obowiązani są zgłaszać ewentualne spóźnienia telefonicznie lub osobiście
      poprzedniego dnia nauczycielce w grupie.
      27. Nauczycielka przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka
      pozostawionego przez rodziców przed furtką, wejściem do przedszkola.
      28. Do oddziału przedszkolnego nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych, zakatarzonych,
      wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu
      zdrowia dziecka, nauczycielka ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia
      dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do oddziału.
      29. Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby
      dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. W szczególnych wypadkach dziecko może być
      odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma upoważnienie od rodzica i posiada dowód
      osobisty lub legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą
      całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu szkoły.
      30. Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery seryjny
      dowodu osobistego, numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem
      telefonu oraz deklarację zgody na udostępnienie danych osobowych.
      31. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód
      tożsamości i na żądanie nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości
      nauczycielka kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
      32. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje,
      że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu,
      środków odurzających itp.).
      33. O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor
      szkoły. Szkoła podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu z
      rodzicami.

      
      34. W przypadku odbioru dziecka przez rodziców lub osoby upoważnione po godzinie 17.00,
      nauczycielka zobowiązana jest do skontaktowania się telefonicznego z rodzicami dziecka.
      35. W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt. 9 podjęte zostaną następujące
      działania:
      1) rozmowa wyjaśniająca dyrektora szkoły z rodzicami dziecka;
      2) wystosowanie listu do rodziców dziecka;
      3) wystąpienie dyrektora szkoły z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczego o zbadanie
      sytuacji rodzinnej wychowanka oddziału przedszkolnego.
      36. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać
      informacji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel
      zobowiązany jest powiadomić dyrektora szkoły i najbliższy komisariat policji o niemożności
      skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
      37. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
      poświadczone przez orzeczenie sądowe.
      38. Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować szkołę o kłopotach zdrowotnych
      dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
      39. W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi
      medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie
      wolno podawać dzieciom żadnych leków.
      40. Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do oddziału przedszkolnego
      w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielką.
      41. Nauczycielka danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców
      o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
      42. Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania
      zawiadomienia o jego chorobie.
      43. Dziecko może mieć czasowo zawieszone prawo korzystania z oddziału przedszkolnego
      w przypadku wszawicy lub choroby zakaźnej. Decyzję o zawieszeniu prawa do korzystania
      z oddziału przedszkolnego podejmuje dyrektor szkoły.
      
      Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego
      
      44. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją Praw
      Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.

      
      45. Do podstawowych obowiązków rodziców wychowanka oddziału przedszkolnego należy:
      1) przestrzeganie niniejszego statutu;
      2) współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań
      wychowawczo-dydaktycznych rodziny i oddziały przedszkolnego;
      3) przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie w zakresie podstawowych czynności
      samoobsługowych;
      4) respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;
      5) przyprowadzanie dziecka do oddziału przedszkolnego w dobrym stanie zdrowia;
      6) rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może to być
      istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;
      7) bezzwłoczne informowanie szkoły o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;
      8) dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie,
      pozwalającego na pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym;
      9) zawiadamianie szkoły o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka;
      10) przyprowadzanie i odbieranie dziecka osobiście lub przez upoważnioną osobę
      zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
      11) przestrzeganie godzin pracy oddziały przedszkolnego;
      12) zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;
      13) zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia;
      14) kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do oddziału
      przedszkolnego;
      15) uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez nauczycieli oddziału przedszkolnego;
      16) bezzwłoczne informowanie szkoły o zmianach telefonu kontaktowego i adresu
      zamieszkania;
      19) śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń.
      
      46. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania
      wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
      47. Rodzice mają prawo do:
      1) zapoznania się z realizowanymi w oddziale przedszkolnym programami oraz zadaniami
      wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału i z planów miesięcznych w danym oddziale;
      2) uzyskiwania na bieżąco rzetelne informacje na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów
      swojego dziecka;

      
      3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności
      wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy;
      4) wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców;
      5) zapoznania się ze statutem szkoły oraz innymi regulaminami obowiązującymi w szkole;
      6) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi szkoły wniosków z obserwacji
      pracy oddziału przedszkolnego;
      7) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego organowi
      prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo;
      8) otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;
      9) dokonywania wyboru zajęć dodatkowych;
      10) udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez szkolnych;
      11) zapoznawania się z planowanym jadłospisem.
      
      48. Szkoła współpracuje regularnie z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania
      kierunku i zakresu działań wychowawczych.
      49. Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycieli poświęconych wymianie informacji
      i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział i rodziców.
      50. Formy współpracy z rodzicami:
      1) zebrania grupowe i zajęcia otwarte;
      2) uroczystości i spotkania okolicznościowe, wycieczki, imprezy plenerowe i inne z udziałem
      rodziców;
      3) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem szkoły, nauczycielami, specjalistami
      w zależności od potrzeb;
      4) pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;
      5) tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;
      6) informacje umieszczane na stronie internetowej.
      51. Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny, szkoła organizuje dzień otwarty dla
      dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:
      1) obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem;
      2) obserwowania stosowanych w oddziale przedszkolnym metod wychowawczych;
      3) obserwowania dzieci w kontaktach grupowych;
      4) oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal.

      52. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym, odpowiedniej opieki,
      odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi
      szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju
      psychofizycznym dziecka.
      
      53. W sprawach nieuregulowanych w niniejszym rozdziale stosować należy przepisy szkolne.

      Rozdział IX - Postanowienia końcowe

      
      § 34

      1. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
      2. Szkoła może posiadać patrona, sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
      3. Wszystkie organy Szkoły zobowiązane są korzystać z pieczęci nagłówkowych oraz mogą korzystać z pieczątek imiennych.
      4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
      5. Szkoła może gromadzić środki finansowe na koncie środków specjalnych, zgodnie z odrębnymi przepisami.
      6. Zasady prowadzenia przez Szkołę działalności finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
      7. Szkoła jest uprawniona do przyjmowania darowizn i odpisów podatkowych.
      8. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności finansowej za zagubienie, zaginięcie, uszkodzenie lub zniszczenie sprzętów i rzeczy przynoszonych przez ucznia do Szkoły. 

      § 35

      1. W Szkoła istnieje Pracownicza Komisja Socjalna działająca według regulaminu zatwierdzonego przez ogół pracowników.
      2. W Szkole mogą konstytuować się inne organizacje i komisje zadaniowe, które uzyskują prawną możliwość działania po zatwierdzeniu regulaminów i planów ich działalności przez organ z którego zostały wyłonione.
      3. Komisje zadaniowe, w skład których wchodzą przedstawiciele różnych organów uzyskują prawna możliwość działania po pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej oraz akceptacji przez Dyrektora regulaminu ich działalności.
      4. Szkoła może prowadzić podnajem pomieszczeń osobom prawnym lub fizycznym, których działalność nie jest sprzeczna z jej działalnością statutową. 

      § 36

      1. Nowelizacji Statutu dokonuje się w następującym trybie:

      1) projekty zmian przygotowuje i przedstawia Radzie Pedagogicznej Komisja Regulaminowa wyłoniona z grona Rady Pedagogicznej, 2) Rada Pedagogiczna przyjmuje w formie uchwały jednolity tekst Statutu, 3) wykaz zatwierdzonych poprawek umieszcza się w protokole z zebrania Rady Pedagogicznej, 4) nowy tekst Statutu zostaje zaopatrzony w następującą klauzulę: „ W dniu .............. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu, Za Radę Pedagogiczną:    .......................................................................      /podpis Dyrektora Szkoły/

      2. Komisja Regulaminowa podejmuje działania wymienione w ust.1 w wyniku: 

      1) wniosku Organu Prowadzącego, 2) wniosku Organu sprawującego nadzór pedagogiczny,  3) wniosku dowolnego organu Szkoły wymienionego w § 7 ust.1, 4) własnej aktywności.

      3. Wszystkie nowelizacje regulaminów wynikające z nowelizacji Statutu dokonywane są przez odpowiednie podmioty w terminie 2 miesięcy od uchwały zatwierdzającej jego zmianę. 

       

      Rozdział IX – Uwagi końcowe

      
      §37

      1. W sprawach nie uregulowanych Statutem należy stosować regulaminy wewnątrzszkolne oraz przepisy prawa oświatowego.

      2. Statut Szkoły nadała Rada Gminy Stare Babice uchwałą Nr XXXVI/366/17 z dnia 29 listopada 2017 r.
      3. W dniu 30 stycznia 2018 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski w dniu 29 stycznia 2018 r. oraz Radę Rodziców w dniu 11 stycznia 2018 r. 
      4. W dniu 12 czerwca 2019 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu. Koczargi Stare, 12 czerwca 2019 roku. 
      5. W dniu 10 września Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu zaopiniowany prze Samorząd Uczniowski  w dniu 9 września 2019 r. oraz Radę Rodziców w dniu 10 września 2019 r.

      6. W dniu 24 sierpnia 2020 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu.

      7. W dniu 15 września 2020 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy jednolity tekst Statutu.

      8. W dniu 27 sierpnia 2021 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu.

      9. W dniu 10 marca 2022 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu.

      10. W dniu 26 sierpnia 2022 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu.

      11. W dniu 9 stycznia 2024 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu.

      12.W dniu 24 czerwca 2024 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy, jednolity tekst Statutu obowiązujący od 1 września 2024 r.

      13. W dniu 24 stycznia 2025 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy jednolity tekst Statutu obowiązujący od 1 lutego 2025 r.

      14. W dniu 1 września 2025 r. Rada Pedagogiczna uchwaliła nowy jednolity tekst Statutu obowiązujący od 1 września 2025 r.